L’acció tutorial i l’orientació educativa són elements identitaris d’escola i, a través seu, acompanyem i contribuïm al desenvolupament personal i social de l’alumnat en els aspectes intel·lectual, emocional i ètic, d’acord amb les seves característiques personals.

El treball constant mitjançant el joc i les rutines (hàbits) fan que els nens i nenes agafin seguretat i confiança, guanyin en autoestima i en autonomia. El joc possibilita un creixement harmoniós del cos, la intel·ligència, l’afectivitat, la creativitat, l’expressivitat, la sociabilitat i l’alegria.

En els projectes es desenvolupen de forma global coneixements, estratègies i competències que pertanyen a diferents àmbits i àrees curriculars, a partir de la investigació. Les bones preguntes són el punt de partida de molts processos de recerca.

Els nens i nenes, barrejats per edats o per nivells, són els protagonistes de l’aprenentatge. Construïm els espais a partir de diferents propostes on els infants poden actuar, observar, experimentar, construir, inventar, imaginar, compartir, relacionar-se, emocionar-se i interactuar amb els altres.

L’entrada a la lectura i a l’escriptura a l’escola la portem a terme d’una manera significativa combinada amb un treball més sistemàtic de fonètica i grafisme però sempre respectant els diferents ritmes maduratius.

L’aula s’organitza en diversos microespais on els nens i nenes, en petit grup, desenvolupen diferents propostes de manera autònoma. L’alumne és el centre del seu procés d’aprenentatge ja que té l’oportunitat de conèixer-se, gestionar i regular-se a través de l’autoregulació.